PATRIMONIO OBRERO Y LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
lunes, 22 de agosto de 2011
miércoles, 17 de agosto de 2011
martes, 19 de octubre de 2010
LA OTRA CARA DE LA MONEDA
Anteriormente observaron las imágenes correspondiente a diversos conventillos tanto de Santiago como de Valparaiso.
En esta entrada veremos "la otra cara de la moneda", es decir las viviendas pertenecientes al grupo poderoso de la epoca, o como se diría hoy en día "Los cuicos". La extracción de minerales y las industrias han generado históricamente grandes riquezas, las cuales no se han repartido equitativamente dentro de la sociedad y siempre ha existido un grueso de población con escasez de recursos y un pequeño grupo con excesos de aquellos. Las evidencias son numerosas y ustedes la pueden experimentar en carne propia.
Veamos ahora algunas imágenes correspondiente a uno de los barrios más emblemáticos de la clase acomodada de principios del siglo XX.
PALACIO CONCHA - CAZOTTE
INTERIOR DEL PALACIO
TEATRO CARRERA
BARRIO CONCHA Y TORO EN LA ACTUALIDAD
En esta entrada veremos "la otra cara de la moneda", es decir las viviendas pertenecientes al grupo poderoso de la epoca, o como se diría hoy en día "Los cuicos". La extracción de minerales y las industrias han generado históricamente grandes riquezas, las cuales no se han repartido equitativamente dentro de la sociedad y siempre ha existido un grueso de población con escasez de recursos y un pequeño grupo con excesos de aquellos. Las evidencias son numerosas y ustedes la pueden experimentar en carne propia.
Veamos ahora algunas imágenes correspondiente a uno de los barrios más emblemáticos de la clase acomodada de principios del siglo XX.
PALACIO CONCHA - CAZOTTE
INTERIOR DEL PALACIO
TEATRO CARRERA
BARRIO CONCHA Y TORO EN LA ACTUALIDAD
sábado, 25 de septiembre de 2010
TERRENO
A CONTINUACIÓN LOS INVITAMOS A OBSERVAR LAS SIGUIENTES IMÁGENES CORRESPONDIENTES A HABITACIONES OBRERAS DE FINALES DE PRINCIPIOS DE SIGLO XX PRESENTES EN SANTIAGO Y VALPARAÍSO.
ACTIVIDAD: (10 PUNTOS)
OBSERVEN LAS IMÁGENES Y DESCRIBAN DETALLADAMENTE LO QUE VEAN EN CADA UNA DE ELLAS. PARA SUS DESCRIPCIONES TOMEN EN CONSIDERACIÓN LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:
CLASE OBRERA
POBREZA
MORTALIDAD
MIGRACIÓN
NATALIDAD
ENFERMEDAD
TRABAJO
VIVIENDA
VICIOS
INSALUBRIDAD
POR CADA CONCEPTO UTILZADO SUMAN UN PUNTO A SU ACTIVIDAD
ACTIVIDAD: (10 PUNTOS)
OBSERVEN LAS IMÁGENES Y DESCRIBAN DETALLADAMENTE LO QUE VEAN EN CADA UNA DE ELLAS. PARA SUS DESCRIPCIONES TOMEN EN CONSIDERACIÓN LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:
CLASE OBRERA
POBREZA
MORTALIDAD
MIGRACIÓN
NATALIDAD
ENFERMEDAD
TRABAJO
VIVIENDA
VICIOS
INSALUBRIDAD
POR CADA CONCEPTO UTILZADO SUMAN UN PUNTO A SU ACTIVIDAD
CONVENTILLOS
viernes, 24 de septiembre de 2010
Guía de aprendizaje " El proletariado y el surgimiento del movimiento obrero"
En sus cuadernos, escriban un listado con las palabras de la canción, con las cuales se sientan identificad@s, para luego socializarlas en clases.
SUBVERSO
ATRÉVETE (PONTE REBELDE)
II PARTE: TRABAJO GUÍA
A continuación se muestran imágenes que les permitirán desarrollar la actividad N° 1 y N°2 de la guía de aprendizaje (presente al lado derecho del blog en documentos para descargar) Recuerden que deben observarlas atentamente para responder en forma adecuada su guía. La primera corresponde a la actividad N°1 y las siguientes a la actividad N°2.
Actividad N°1
Actividad N°2
jueves, 25 de febrero de 2010
BIENVENIDOS AL BLOG
Queridos estudianes de octavo básico, en este blog ustedes podrán encontrar todo el material de apoyo, información, actividades y enlaces, que te ayudarán a profundizar el impacto del proceso de industrialización en nuestro país, y más específicamente en las repercusiones que se ven plasmadas hasta el dia de hoy en el mundo obrero de la ciudad de Valparaíso.
Además, a través de esta herramienta, podremos interactuar, mediante preguntas y comentarios, a la vez que realizar sugerencias y aportes (textos o material audiovisual)en relación al contenido de la unidad.
LAS PROFESORAS.
Además, a través de esta herramienta, podremos interactuar, mediante preguntas y comentarios, a la vez que realizar sugerencias y aportes (textos o material audiovisual)en relación al contenido de la unidad.
LAS PROFESORAS.
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